2017年5月9日晚上，机械学院举行机械设计基础课程研讨会议，探讨课程以工程认证为背景在课时、知识能力培养、考试、授课方法等几个方面的问题及改革思路。院长段玉岗，机械工程系副主任、机械基础实验教学中心副主任王永泉，课程负责人赵卫军与《机械设计基础》全体任课教师参加会议。

段院长表达召开此次研讨会的原因：本着为以学生为教学主体，充分提高学生的兴趣及学生的知识能力水平，以此提升学院的整体教学质量为目的。在评教过程中，部分老师的评教分数低，且通过专业认证这个环节，其毕业要求考核指标与平时的教学标准之间似乎有待考量之处，为什么学生在此行业就业、科学研究人数不多。这些都是此次会议要讨论的话题。

雷亚国老师重现课堂，以身作则，为研讨课堂教学模式开了好头，供各位老师相互借鉴。雷老师把课堂知识和实物关联，引入行业背景；知识关联多，恰当地举例，使得课堂变得生动活泼，学生也能知道机械的应用。

通过讲故事—如“瓦特的灵感”、“飞翔的蜘蛛”，古代原始模型—如大花楼提花机、指南车，挖掘古代书籍请学生翻译—如《庄子》中的定义，以此来说明机械设计基础课程中的概念，供学生探讨和理解；试验台动画，直观深刻地给予学生以视觉和大脑冲击，说明课程中所涉及的系统构成；再由实际的工业风电叶片过渡到课本知识，更具体实际。

机械设计基础教师踊跃发言，讨论热烈，就教学方法与课程改革提出自己的观点：赵卫军老师认为就引人入胜的讲课艺术和学时要求之间的矛盾化解——“讲课内容的取舍”比较困难；陈钢老师认为一个人的培养是多门课程系统的思维训练过程，不能局限于一门课程；奚延辉、吴九汇老师认为基本科学问题——复杂机构特殊性的宏观过程是机械设计基础的讲授重点；杨培林老师强调机械设计基础是学生在大学四年唯一一次设计课程，学生只有在这个课程是接受了系统的训练，内容取舍需要慎重考虑；王永泉主任认为“超前观念与旧时传统的纠结是现状，而对学生的工程思维方法、严谨性培养、及对学生的引导很重要”；曹宏瑞老师认为应该明确三点：“课时减少是为了加强实践环节，这个初衷不能变；基本概念传授清楚，要以点带面；授课方法见仁见智，每位教师方法不同，建议多搜集工程案例。”

段院长和王主任总结认为，以学生能力达成为目标，要讲好这门课程，对教师来说是考验，精讲多练、在实践中掌握知识是永恒的话题；科研成果或工程项目案例融入教学非常重要，以此提升学生专业学习兴趣及学习态度，扩大西交大的影响力。